Son Eklenen Makaleler
   Televizyon Ve Bilgisayarın Çocuklarımız Üzerindeki 20 Zararı
Okunma:4618
 Çocuk Disiplininde Yapılan Beş Hata
Okunma:8181
 Çocuğa Oyuncak Seçmenin 10 Altın Kuralı
Okunma:5290
 Özgüveni Yüksek Çocuklar Yetiştirmek
Okunma:4701
 Çocuğunuzu Kreşte ve Okulda Enfeksiyon Hastalıklarına Karşı Koruyun
Okunma:3039
[Son Eklenen Makaleler]
 

Popüler Makaleler
   Çocuk Disiplininde Yapılan Beş Hata
Okunma:8181
 Çocuk ve Ev Ödevi
Okunma:6502
 Çocuğa Oyuncak Seçmenin 10 Altın Kuralı
Okunma:5290
 Test Çözme Teknikleri
Okunma:4915
 Özgüveni Yüksek Çocuklar Yetiştirmek
Okunma:4701
[Çok Okunan Makaleler]
 

Son Yorumlar
   Elifnaz gundogan 4E sinifi 290
Cok guzel
 Seda guey
Çok guzel
 MUHAMMED ALİ ERDEM
Güzel
 

MAKALELER
   

Anket
 
 
Kaynak Kitap Sizce Gerekli mi?
10.10.2016


 Evet
 Hayır
 Fikrim Yok
Tüm anketler
 

İstatistik
 
Online Ziyaretçi
: 53
Bugün Tekil
: 747
Bugün Çoğul
: 3101
Dün Tekil
: 1448
Dün Çoğul
: 5951
Toplam Tekil
: 1009044
Toplam Çoğul
: 17139648
Ana Kategori
: 12
Alt Kategori
: 111
Toplam Dosya
: 8393
Toplam İndirilme
: 934317
IP
: 54.158.100.26
 

Sınıf yönetiminin Sınıf Dışı Değişkenleri
 

Eğitim uğraşının hedefi olan davranış, bireyin kişisel  özellikleri ve çevre değişkenliklerinin etkileşimiyle oluşur  (Gage and Berliner,  1984: 273; Tanner and Tanner,  1987:  132). Bireyin bir davranışa "yapabilir" olarak hazır  olması,  o davranışın her zaman her yerde görülebileceği anlamına gelmez. Uygun davranış ancak uygun şartlarda gerçekleşir. Uygun çevre sağlamak şartıyla, değiştirilemeyecek davranış olmadığı söylenebilir.

İlgi, gereksinim, tutum, beklenti, isteklendirme kişiyi davranışa iten güçlerle ilgili kavramlardır.  Bunlar bireyin çevresinden kaynaklanan,  sorun  olduklarında  da çözümleri büyük ölçüde çevrede olan durumlardır. Çevre-davranış ilişkisinin bu yanı, öğretmenin çevreyi temel  kaygı olarak alması gerektiğinin başka bir kanıtı olarak gözetilmelidir.





Sayfa Yazar:
Kaynak:
Gösterim:1163