Son Eklenen Makaleler
   Televizyon Ve Bilgisayarın Çocuklarımız Üzerindeki 20 Zararı
Okunma:5640
 Çocuk Disiplininde Yapılan Beş Hata
Okunma:9301
 Çocuğa Oyuncak Seçmenin 10 Altın Kuralı
Okunma:6298
 Özgüveni Yüksek Çocuklar Yetiştirmek
Okunma:5581
 Çocuğunuzu Kreşte ve Okulda Enfeksiyon Hastalıklarına Karşı Koruyun
Okunma:3515
[Son Eklenen Makaleler]
 

Popüler Makaleler
   Çocuk Disiplininde Yapılan Beş Hata
Okunma:9301
 Çocuk ve Ev Ödevi
Okunma:7093
 Çocuğa Oyuncak Seçmenin 10 Altın Kuralı
Okunma:6298
 Televizyon Ve Bilgisayarın Çocuklarımız Üzerindeki 20 Zararı
Okunma:5640
 Özgüveni Yüksek Çocuklar Yetiştirmek
Okunma:5581
[Çok Okunan Makaleler]
 

Son Yorumlar
   Kerem akkuş
Güzel bir sinav
 efe öğüt
en çok matematik dersini severim.:)
 ilayda
guzel
 

MAKALELER
   

Anket
 
 
Kaynak Kitap Sizce Gerekli mi?
10.10.2016


 Evet
 Hayır
 Fikrim Yok
Tüm anketler
 

İstatistik
 
Online Ziyaretçi
: 30
Bugün Tekil
: 105
Bugün Çoğul
: 1357
Dün Tekil
: 720
Dün Çoğul
: 7624
Toplam Tekil
: 1139293
Toplam Çoğul
: 18663866
Ana Kategori
: 12
Alt Kategori
: 112
Toplam Dosya
: 8827
Toplam İndirilme
: 1031716
IP
: 54.225.16.10
 

Sınıf yönetiminin Sınıf Dışı Değişkenleri
 

Eğitim uğraşının hedefi olan davranış, bireyin kişisel  özellikleri ve çevre değişkenliklerinin etkileşimiyle oluşur  (Gage and Berliner,  1984: 273; Tanner and Tanner,  1987:  132). Bireyin bir davranışa "yapabilir" olarak hazır  olması,  o davranışın her zaman her yerde görülebileceği anlamına gelmez. Uygun davranış ancak uygun şartlarda gerçekleşir. Uygun çevre sağlamak şartıyla, değiştirilemeyecek davranış olmadığı söylenebilir.

İlgi, gereksinim, tutum, beklenti, isteklendirme kişiyi davranışa iten güçlerle ilgili kavramlardır.  Bunlar bireyin çevresinden kaynaklanan,  sorun  olduklarında  da çözümleri büyük ölçüde çevrede olan durumlardır. Çevre-davranış ilişkisinin bu yanı, öğretmenin çevreyi temel  kaygı olarak alması gerektiğinin başka bir kanıtı olarak gözetilmelidir.





Sayfa Yazar:
Kaynak:
Gösterim:1286