Son Eklenen Makaleler
   Televizyon Ve Bilgisayarın Çocuklarımız Üzerindeki 20 Zararı
Okunma:5972
 Çocuk Disiplininde Yapılan Beş Hata
Okunma:9642
 Çocuğa Oyuncak Seçmenin 10 Altın Kuralı
Okunma:6618
 Özgüveni Yüksek Çocuklar Yetiştirmek
Okunma:5874
 Çocuğunuzu Kreşte ve Okulda Enfeksiyon Hastalıklarına Karşı Koruyun
Okunma:3720
[Son Eklenen Makaleler]
 

Popüler Makaleler
   Çocuk Disiplininde Yapılan Beş Hata
Okunma:9642
 Çocuk ve Ev Ödevi
Okunma:7302
 Çocuğa Oyuncak Seçmenin 10 Altın Kuralı
Okunma:6618
 Televizyon Ve Bilgisayarın Çocuklarımız Üzerindeki 20 Zararı
Okunma:5972
 Özgüveni Yüksek Çocuklar Yetiştirmek
Okunma:5874
[Çok Okunan Makaleler]
 

Son Yorumlar
   Doğa Nuray Şakalar
Çok güzel
 Ziya Dallı
Hocam, Programınız çok faydalı, teşekkür ederiz.Fakat bizde geçme notu farklı, excelde modifiye yapamıyoruz. Koruma şifresini paylaşabilir misiniz?
 irem ipek önen
be-ğen-diiim.
 

MAKALELER
   

Anket
 
 
İlkokulda yazılı sınav,test,deneme sınavı gerekli mi?
14.12.2017


 Evet
 Hayır
 Fikrim Yok
Tüm anketler
 

İstatistik
 
Online Ziyaretçi
: 29
Bugün Tekil
: 450
Bugün Çoğul
: 4691
Dün Tekil
: 431
Dün Çoğul
: 7060
Toplam Tekil
: 1186901
Toplam Çoğul
: 19372441
Ana Kategori
: 12
Alt Kategori
: 112
Toplam Dosya
: 9090
Toplam İndirilme
: 1066591
IP
: 54.227.48.147
 

Öğrencilerin Oturma Düzeni
 

Sınıf düzeni gibi, oturma düzeni de  sınıf yönetimini ve eğitsel çabalan destekler veya engeller (Jacobsen and others, 1985: 241; Harris, 1991: 158). Öğrenciler, cinsiyet, boy, görme, işitme, ilgi süresi, temizlik, ekonomik ve sosyal durum açılanndan farklıdır. 8u farklar, onlann sınıfta yerleşimi için öğretmene ipuçlan verir. Bazı durumlarda bir öğrencinin yerini değiştirmek, sınıfı değiştirebilir (Haigh, 1990: 6).

Bir öğrencinin sınıftaki yerini belirlemede  temel  kaygılardan biri, herkesin görme ve işitme kolaylığına sahip olması, bu açıdan kimsenin birbirini engellememesidir  (Harris,  1991:  158).  Tahta,  perde,  öğrenim  araçlan  herkesçe görülebilmeli, öğretmenin, diğer insan ve araçlann sesi herkesçe işitilmelidir. Görme-işitme sıkıntısı çeken çocuklar  bu  nes-nelere  yakın oturtulmalı, uzun boylular arkada olmalıdır.

Öğrencilerin iletişim ve etkileşim alışkanlıkları, oturma yerini belirlemede başka bir değişkendir. Sınıfın ön ve ortası, bu açıdan şanslı bölgelerdir (Gage and Berliner, 1984: 611). Buralara, iletişim ve etkileşim güçlüğü çeken öğrenciler oturtulmalıdır.  





Sayfa Yazar:
Kaynak:
Gösterim:1370